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(陈佳欣)孩子难以养成好的学习习惯？新时代下如何助力学生综合素质发展？10日，以“家校携手同心 共建美好未来”为主题的2023“教育·家”公益大讲堂在南岸区卓越·天元营销中心举行。

2023年初，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

“中小学学生综合素质评价内容可分为6个维度，分别是道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。”活动现场，重庆市第十一中学校教师邓虹结合自身教育经验与感悟，以“新时代下的学生综合素质发展要求”进行主题分享。

邓虹认为，良好的个人素养是孩子成人成才的先决条件，是家庭教育和示范的首要课程，家长则具有引领和示范作用。视野和格局同样影响着孩子的高度，家长的培育和网络的影响结果可能截然不同。

“现在流行的一句话是‘老师，我们家小孩其实很聪明，他就是不怎么学’。”面对此类常见的教育问题，邓虹以自己和学生的经历为例，生动展现了持续的学习能力的重要性，“一个人的核心竞争力是持续的学习能力，其中，家长对过程及结果的支持和认可方式至关重要。”

谈及孩子的交流与合作能力时，邓虹称，自理能力、自立能力是前提和基础，在家庭、学校和社会三者合力之下，孩子的人际交往能力、执行能力、决策能力、管理能力等在与他人交流和合作过程中形成。与他人合作的过程中还会丰富孩子人格的形成，这也是学校和班级集体生活的意义。

在交流互动环节，家长就孩子攀比、如何与孩子沟通等教育问题提出自己的疑惑，邓虹作现场解答。

此外，现场还开展了“毛线戳戳乐”等亲子互动活动，通过共同设计、完成作品，在温馨的互动合作中增进孩子和家长之间的情感交流，促进亲子和谐发展。(完)

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